SETT 2018/Per Martinsson

Befinner mig på SETT och har av vana en biljett mot styrning- och ledningsspåret. Det ger möjlighet att välja bland de riktade föreläsningarna mot just styrning- och ledning men samtidigt möjlighet att blanda upp med alla kreativa och inspirerande föreläsningar som pågår i övrigt…fram till i år. Nytt för i år är nämligen att alla som valt mitt spår endast får gå på de föreläsningar som pågår i just den stora M2-salen. När jag nu kollar igenom programmet för vilka föreläsningar som pågår i övriga salar under SETT känns det lite bittert.

Samtidigt är det inte värt att klaga. Föreläsningsämnena var under första dagen väntade men ändå givande. Nya dataskyddsförordningen (Johan Wahlström) fick en slot, strategier för smart rekrytering (Cecilia Nyblom) en annan. Avslutade gjorde Abdul Chohan, medgrundare till Olive Tree Primary School och för den som sett Abdul Chohan tidigare var även det väntat att just han skulle få avsluta. Han är nämligen såväl fantastiskt inspirerande som karismatisk.

”Tänk allt som idag är möjligt att genomföra i form av undervisning och pedagogik och som för tjugo år sedan ansågs omöjligt” – i detta tar synen på digitala verktygs självklara roll i undervisningen sitt avstamp hos Chohan. Detta är vad som karaktäriserar Olive Tree och här finns många intressanta idéer som är fullt möjliga att kopiera rakt av. Grundkravet att alla lärare ska vara aktiva i att dela framgångsexempel via Twitter exempelvis. Eller den obligatoriska fredagsfikan där man får dela med sig av det bästa man gjort under veckan men även det som inte alls gick som det var tänkt (”Best failure”). Det är häftigt vad mycket Chohan får med under sina dryga 45 minuter.

Från mässgolvet var kanske Tieto de som överraskade mest. De bröt på något sätt mot mina förväntningar även om jag vet att det händer mycket inom Tieto just nu. Deras arbete med att del för del renovera och modernisera Edwise visades via bild. Nya moduler för förskolan och vårdnadshavarappen visades i demoformat men det allra mest intressanta var lanseringen av samarbetet med Haldor. Haldor har sedan en tid arbetat med att skapa en slags lärplattform i Microsoft Teams. Via denna kan man administrera uppgifter, koppla till kursplaner, ge formativ feedback/-forward och för eleven hjälpa till att strukturera vardagen. Detta kopplas nu mot Tieto och för oss som använder såväl Edwise som Office365 vore steget inte långt likväl som fullt naturligt. Ett sannolikt scenario vid en sådan förändring vore då att ”Rum”/”Arbeten” i Edwise skulle försvinna och ersättas av integrationen mot Teams istället.

Här finns en kortare video som visar Haldor:

Hör gärna av er till mig om ni har mer intresse av Haldor/Edwise.

/Per Martinsson, IT-strateg

Kulturen, frirummet och fröna/ gästbloggare Carina Koutakis

Vad är kultur? En tänker genast på teater och musik, en annan på bakterier. I detta sammanhang är kulturen den gemensamma ”myllan” där små och stora människor växer. Som ansvarig för trädgården gäller det att vara väl förtrogen med myllans beskaffenhet, så att de små fröna kan gro och plantorna växa. Skolans barn, elever och medarbetare blir i denna bild frön och plantor, alla med rätt att ”bli sitt bästa jag”, rätt att blomma. I skolan är vi alla lite av trädgårdsmästare. Vi luckrar, sår, gödslar och vattnar, så att de alla, tomaten, mandelpotatisen och maskrosen, kan blomma.

Genom kulturanalyserna som genomförts i förskolan och skola har alla, barn och elever och medarbetare, bidragit till att ge en bild av den gemensamma kulturen. Vi beskriver kulturen som ”öppen och generös” eller ”inskränkt och intolerant”, eller någonstans däremellan. Med denna kännedom är det möjligt att förstå varför visst växer och somt vissnar. Vi har en förklaring till varför våra envisa försök att förändra, förbättra och göra nytt lyckas eller inte lyckas. Är det så att vi gång efter annan försöker att odla mandelpotatis i lerjord i stället för sandig jord? Är det så vi gång efter annan driver upp rangliga tomatplantor i kraftigt ljus, när de föredrar mörker och värme? Är det så att vi gång efter annan försöker hindra den egensinniga maskrosen att slå rot, när den tar sig upp oavsett? I så fall behöver vi tänka om.

Inom ramen för skolans uppdrag finns massor av möjligheter att möta alla, även om det inte alltid är enkelt. Många behöver samma eller liknande, några behöver anpassade förhållanden. Den pedagogiska professionen ger ett frirum för detta, att göra didaktiska val. Det frirummet måste vi jobba för att erövra.

Den rådande kulturen påverkar oss i hur vi upplever vårt frirum och hur vi nyttjar det. Generös kultur ger stort frirum och inskränkt kultur ett begränsat och trångt frirum. I processen kan det innebära att vi skrapar i och slår emot. Ibland är det nödvändigt att utmana, både kulturen och ramen, för att nå dit vi ska. Ganska ofta är det nödvändigt att utmana sig själv!

Förresten: Är du en mandelpotatis, tomat eller maskros?

Carina M Koutakis, utvecklingssamordnare

Tips om hur stänga av stavningskontroll mm på Ipad

Per Martinsson har skapat en film om hur man kan stänga av  automatiska versaler, automatisk korrigering och kontrollera stavning i Ipad. Detta kan vara bra att kunna göra inför Nationella prov eller andra tester där eleverna bör kunna visa att de själva behärskar detta. Det finns också bifogat en PDF med instruktioner kring hur detta görs i Skolstil. Där finns också andra nyttiga tips för just appen Skolstil. Klicka här!

Till matteundervisningen!

Ramlade över denna webbsida av en slump och tycker att den är väl värd att spridas. https://apps.mathlearningcenter.org/number-pieces/ Det finns också en app för Ipad, läs recension på Skolappar.nu.

Det här är en resurs för att visualisera begreppen ental, tiotal och hundratal. Entalsklossar, tiotalsstavar eller hundraplattor dras ut från verktygsfältet i sidan till arbetsytan. Tydligt och enkelt verktyg att använda i matematikundervisningen och framförallt då positionssystemet.

.

Vägledning inför reviderade LGR-11/Per Martinsson

Bakgrund
I januari 2018 genomförde arbetslagen i Hallsbergs skolor en enkät där de fick uttrycka status inför det faktum att reviderade LGR-11 träder i kraft HT-18. Denna vägledning/länksamling är tänkt som stöd till lärare för att hitta information om förändringarna generellt och specifikt i olika ämnen.

Central information
Läroplanerna har förändrats i sin första och andra del, bland annat den del som heter ”Skolans uppdrag” och under rubriken ”Rektorns ansvar”. Kursplanerna i flera ämnen ändras. Det gäller: biologi, fysik, geografi, historia, idrott och hälsa, kemi, matematik, religionskunskap, samhällskunskap, slöjd, svenska, svenska som andraspråk och teknik. Inga ändringar i grundskolans ämnen bild, engelska, hem- och konsumentkunskap, moderna språk, modersmål och musik. Kunskapskraven har inte ändrats.

Viktiga länkar

Generellt om förändringarna i de olika läroplanerna. https://www.skolverket.se/skolutveckling/resurser-for larande/itiskolan/styrdokument
Dokument med konkreta markeringar var i läroplanen man gjort förändringar.
https://www.skolverket.se/polopoly_fs/1.260517!/LaroplanGrundskolaForskoleklassFritidshem.pdf

Reviderade LGR-11 i fullversion. https://www.skolverket.se/om-skolverket/publikationer/visaenskildpublikation_xurl_=http%3A%2F%2Fwww5.skolverket.se%2Fwtpub%2Fws%2Fskolbok%2Fwpubext%2Ftrycksak%2FRecord%3Fk%3D3813

Förändringar i kursplaner
Nedan finns länkar ämne för ämne till material som markerar vilka förändringar som är gjorda.

Biologi

Fysik

Geografi

Historia

Idrott och hälsa

Kemi

Matematik

Religionskunskap

Samhällskunskap

Slöjd

Svenska

Svenska som andraspråk

Teknik

Lättillgänglig kompetensutveckling
Som följd av beskedet om att digitaliseringen skulle prägla skolan i större utsträckning har en hel del kompetensutveckling och material på området tillgängliggjorts. Mycket kan genomföras individuellt medan andra delar leder till bättre resultat om den genomförs ihop
med kollegor eller elever.

Nedan länkas till några av dessa ytor:

Skolverket – Digital kompetens
https://larportalen.skolverket.se/#/moduler/0-digitalisering/alla/alla
Fortbildning enligt koncept som känns igen från matematik- och läslyftet. 14 mer eller mindre avgränsade/specifika moduler finns tillgängliga. Kan genomföras individuellt eller kollegialt.

MIK – medie- och informationskunnighet
https://statensmedierad.se/larommedier/mikformigdigitalutbildning.1871.html#start
Digitalt utbildningsmaterial från statens medieråd om medie- och informationskunnighet.

Internetstiftelsen i Sverige (IIS) Digitala lektioner
https://digitalalektioner.iis.se/
Lektionsförslag som antingen kan användas som dom är med eleverna eller som inspiration vid förberedelser av lektionsmaterial.

Kursportalen – Årstaskolan
https://kurser.arstaskolan.se/
Kursportalen är ett initiativ från Årstaskolan i Stockholm som erbjuder kostnadsfria kurser
för lärare via internet.

Skolverket – Programmering för dig som vill lära dig mer
https://www.skolverket.se/skolutveckling/resurser-for-larande/itiskolan/programmeringstod-till-dig-som-vill-lara-mer-1.264027

Möjligheten att ”visa bild” i Google bildsökning är borta men…

Dagligen under lektionstid i slöjden använder både eleverna och jag Google bildsök, dels för att få inspiration men också för att visualisera snabbt och enkelt. Just det visuella är oerhört viktigt i undervisningen och särskilt när vi har flertalet elever med annat modersmål än svenska.

Tidigare har det varit möjligt att i Googles sökmotor söka efter en bild för att sedan välja ”visa bild” och bilden har snabbt och enkelt visats direkt i Google. Nu har den möjligheten tagits bort på grund av en konflikt kring licenser med en bildbyrå. Såklart handlar det om pengar och vad bildbyrån anser sig förlora på att bilden går att laddas ner utan kostnad. Helt rätt om bilden ska användas enligt upphovsrätt osv men knöligt om du bara vill titta på bilden. Enligt det nya måste du besöka bildens ursprungssida vilket inte alltid länkar direkt till bilden.

Dock finns det en möjlighet att kringgå detta genom att ladda ner ett tillägg för webbläsare, det heter ”View Image” och är tillgängligt för Chrome och Firefox. För att installera detta tillägg i Chrome, gå in på chrome.google.com/webstore. Genom att godkänna att ”View Image” får göra förändringar i  Google kommer funktionen automatiskt tillbaka. När installationen är gjord finns återigen alternativet att visa bilden direkt i webbläsaren genom att  klicka på ”visa originalbilden”.  Det kan också stå ”View image” i vissa fall. Funktionen är dock densamma, ett klick och bilden visas i ett nytt fönster och oftast lite större. För att lägga till tillägget i Firefox, gå in via addons.mozilla.org och välj ”Lägg till i Firefox”. Precis som i Chrome måste du godkänna att tillägget får göra förändringar i  Google. När tillägget är installerat och godkänt så fungerar det likadant som i Chrome.

Viktigt att tänka på är att upphovsrätten är det som gäller för vidare användning av bilden.

 

Artikel om ”lågaffektivt bemötande” i klassrummet

Sociala medier får ofta kritik för det som sprids och hur det används på ett negativt sätt. För mig är det oftast en outsinlig källa till kollegiala diskussioner, kollegialt lärande, spridande av tankar, idéer och kunskap samt aktuell debatt kring skolfrågor av alla  slag. Idag när jag som vanligt scrollade mig genom flödet av grupper i allt från slöjd till IKT upptäckte jag nedanstående artikel. Det pågår en debatt kring det lågaffektiva bemötandet och denna artikel är i mitt tycke värd att spridas utifrån den vinst jag ser att det har.

Läs hela artikeln här!

Hantera, utvärdera och förändra. Det är tre grundprinciper för lågaffektivt bemötande i klassrummet som lågstadieläraren Johan Sander arbetar utifrån.  Text: Åsa Larsson redaktion@skolvarlden.se

 

En superlärare med godheten som viktigaste verktyget – Stavros Louca

Igår hade vi en så kallad kompetensutvecklingsdag som vanligtvis brukar fyllas med diverse mer eller mindre nyttigt innehåll. Gårdagens innehåll var på många sätt nyttigt och inspirerande då vi fick lyssna på Louca Stavros, en prisbelönt lärare som i sitt yrke som mattelärare lyckas gång på gång att få sina elever att nå höga resultat. Den färgstarke Stavros, som med sitt genuina, ärliga och ibland kontroversiella sätt lyckas fånga upp vår uppmärksamhet under flera timmar, lyfter fram exempel efter exempel där hans elever får växa som kunskapstörstande individer.

Stavros, trygheten själv, bjuder på sig själv genom att blotta både sina styrkor och svagheter, men också visar att det just är dessa svagheter vi alla besitter, det som gör oss mänskliga och unika. Slutsatsen att elevprestationer hänger på många sätt ihop med de relationer man skapar med sina elever, utkristalliseras under föreläsningens gång. Med metaforer och liknelser får han oss att förstå budskapet i vad han anser är en god pedagog: en som ödmjukt visar intresse för varje elev, en som med sitt ansiktsuttryck och kroppsspråk signalerar godhet, glädje och positivism, en som vågar skämta på sin egen bekostnad, en som brinner för sitt ämne och sina elever, en som tror på att de kan och kommer att lyckas.

I mångt och mycket påminde han mig om de lärarna jag hade, de som lämnade avtryck hos mig. De lärarna som med mytologiska berättelser kunde avdramatisera det svåraste ämnet. De lärarna som hjälpte mig att tränga in i den djupaste och krångligaste lyriken med hjälp av berättelser från förr. De som trodde på mig…

På samma sätt så verkar Stavros med lite fantasi, mycket humor och massvis med kärlek för sina elever ha hittat framgångsreceptet.  Med Stefan Holm som referens betonar han vikten av att inte nöja sig med ”lagom” i landet Sverige. Att sikta mot stjärnorna är det som gäller för Louca Stavros, både vad gäller honom själv och hans elever.

Han avrundade sin föreläsning med följande citat:

”Den enda sanna investeringen som du aldrig kan förlora på är godheten”

Jag kan inget annat än önska att jag själv efter att ha varit i branschen lika länge som Stavros, fortfarande brinner för det här viktiga yrket jag har.

Edvina Osmancevic

En bra app för att öka lärandet i engelska

Det finns en djungel av appar att välja mellan i undervisningen. Det svåraste är att välja en app som både är pedagogisk och utvecklar lärarandet. Sen är det också en ekonomisk fråga, en del appar kostar. Många appar är kanske roliga men hur är lärandet?

Efter att ha letat en längre tid hittade jag en app som jag tyckte verkade bra. Det är svårt att veta helt säkert innan man har provat den och sett hur övningarna är uppbyggda. Men det jag kunde läsa mig till gjorde att jag blev intresserad och ville prova den i min engelskaundervisning.

Appen heter ”Telling the time ages 9-11”. Eleverna får öva alla klockslag, både analogt och digitalt. I appen finns också övningar för månader och veckodagar. Svårighetsgraden ökar och det gör att alla elever får utmaningar. Det finns också övningar där man får räkna ut tidsintervall och restider för t ex tåg.

Nu har mina elever i årskurs 3 använt den några gånger och både jag och eleverna är nöjda. De flesta tycker att de lär sig klockan på ett bra sätt. Några elever tyckte också att de lärde sig klockan bättre än när vi övade tillsammans i klassen! Jag märker att koncentrationen och intresset är högt och träningen av klockan blir mer individuell och anpassad efter elevernas egna nivåer. Jag rekommenderar den här appen! Den kostar ca 20 kr men det är det värt!

Det finns flera olika övningar att välja mellan och  man kan öva klockan på den nivå man befinner sig.

Klockslaget sägs på engelska men kan också läsas. Därefter ställer man in visarna på rätt tid.

Efter 10 övningar redovisas resultatet och man kan välja att öva mer eller gå till en annan övning.

 

 

 

Maria Dufva

Vem är Maria Dufva? Ja, rent personligen vet jag inte vem hon är. En kvinna i 40-årsåldern (själv sa hon 44 vilket är svårt att se), snygg, trevlig, social men framförallt oerhört intressant och kompetent. Hon är kriminolog och har jobbat med barn som utsatts för brott och då med brott på nätet som specialitet. Hon föreläser numera på heltid ute på skolor för barn, för föräldrar och skolpersonal. och har också skrivit en bok som rör barns säkerhet på nätet ”Mitt barn på nätet”. Idag gästade hon vår skola och träffade våra elever i år 4 – 6 samt hade under kvällen en föreläsning för oss skolpersonal och inbjudna föräldrar. Två timmar av explosiv information om vad nätet kan göra med våra barn om vi inte finns där och bryr oss. Eller som hon upprepade gånger säger: den människan som gömmer sig bakom Internet. För det är ju inte paddan, mobilen, datorn eller Internet som är problemet utan det är just de människor som gömmer sig där bakom, i dunklet, lurar på sitt byte och rovfiskar. Uppger sig för att vara någon annan, hotar, mutar och kanske värst av allt; bryr sig när ingen annan gör det. Maria smattrar fram exemplen och utan att ge smaskiga detaljer får hon oss obehagliga till mods, inse allvaret och förstå det ansvar som vilar på våra axlar. Våga prata med era barn, skapa relation, sätt gränser, var intresserade, bry er om vad barnen gör på Internet. Hennes uppmaningar och pekpinnar är precis vad som behövs för att vi överhuvudtaget ska kunna ha en chans mot det ”onda” som finns därute. Hon är som en riddare med höjd lans men istället för egen rustning försöker hon rusta oss och våra barn inför mötet med Internet. Hela hennes föreläsning genomsyrar gediget engagemang och kompetens kryddat med humor och personliga anekdoter. Som ett fyrverkeri lämnar hon ingen oberörd och jag är säker på att den låga Maria spred ikväll fick många av oss att gå hem betydligt mer upplysta och beredda att ta det ansvar som krävs. Tack för en fantastisk kväll och för att du orkar stå upp för allas våra barn.

Lärande i första hand