Programmering!

IKT i klassrummet är här för att stanna! Stanna och utvecklas. Det är oändligt föränderligt och det finns inte en chans att vi kan luta oss tillbaka och säga att nu är det klart. Färdigt lär det aldrig bli och färdiglärda blir vi aldrig heller.  Det är just det som lockar mig, utmaningen, utvecklingen och det föränderliga. Hela tiden finns det något att utveckla och lära. Lära mig själv för att framförallt lära elever och andra som vill och behöver. Något som lockar mig just nu är programmering. För flera år sedan när jag läste C++, programmeringsspråk, tyckte jag att det var nördigt och inget som passade mig, men vem kan inte ändra sig. Nu finns det fantastiska program att programmera i och kodspråk kan man lämna över till någon annan. I det senaste numret av Lärarnas tidning finns det en 2015-03-21 20.46.21hel artikel om programmering i skolan. Många länder har det redan på schemat och visst finns det underlag för det i Lgr 11. Jag har kastat mig ut i det okända och provat på att plocka in lite programmering i klassrummet. Det är mycket små, prövande steg jag tar med mina elever, men ack så kul och spännande. Webbstjärnans webbkurser ger en grund att utgå från och sedan är det viljan och lusten som får göra resten. Programmet jag använder heter Scratch men det finns fler alternativ. Frågan är varför programmering? Svaret finns nog att hämta i våra elevers framtida yrkesval.

”Bloggfredag”

På fredagar samlas vi kring vad vi kallar “bloggfredag”. Här läggs fokus på vad vi lärt oss och vad vi jobbar med. Hela tiden kommer eleverna på nya idéer om vad vi kan skriva och de vill gärna använbloggfredagda bloggen för att visa andra att de lärt sig något nytt. Vi använder bloggen för att befästa nya kunskaper och få sätta ord på vårt lärande. Den utvecklar viljan men framförallt lusten att skriva men den ger också en möjlighet till reflektioner och utvärdering av allt annat vi lär oss. Den är ett unikt verktyg för våra föräldrar samt andra intresserade att få ta del av det vi gör och det vi lär. Dessutom finns här info och möjlighet att kommentera och aktivt delta om så önskas.

Till stor del sköter eleverna själva sitt bloggande. De fotograferar, skriver, filmar och vloggar men framförallt är det deras idéer på vad för något i vårt skolarbete som ska presenteras på bloggen. Vi kopplar det till målen och vårt lärande och får på så vis en naturlig koppling mellan bloggande och måluppfyllelse. En del av det tekniska sköter “fröken” men tanken är att det också är en process och att eleverna ska lära sig på vägen.

 

Tydlighet kring lärandets mål och innehåll

Lundahls fem strategier kring bedömning för lärande har givit mig en sådan stödstruktur som lärare. Jag behöver tydliggöra och konkretisera  målen så att eleverna förstår vad de innebär och hur de ska göra för att nå dem. Om eleverna delar skolans intentioner och skolans kriterier för framgång blir lärandet större. Jag behöver skapa synliga tecken på lärande och ge feedback som för lärandet framåt. Dessutom behöver jag få eleverna att vara aktiva som resurser för varandra och få dem att i allt högre grad äga sitt eget lärande.

Rent konkret betyder det att kursplanemålen behöver brytas ner i kortare delmål, att de kontinuerligt finns med och återknyts till i den dagliga undervisningen, att jag benämner och visar på de framsteg som eleverna gör, att jag organiserar aktiviteter där eleverna får reflektera över sitt eget lärande och sin egen insats för att lära. Här ser jag självvärdering med hjälp av bedömningsmatriser med kvalitetskriterier som ett bra verktyg för att utveckla den önskade metakognitionen kring det egna lärandet. Nya Språket lyfter är också ett bra exempel på detta. Kamratbedömning med hjälp av metoden två stjärnor och en önskan är en annan sak som jag av erfarenhet vet brukar leda till positiv eftertanke och god utveckling av lärandet.

14250957445_f2a0875a6d_z
www.flickr.com/photos/grassrootsgroundswell/14250957445/in/photolist

 

Lär av misstagen

Alla gör vi misstag ibland, både vuxna och barn. Det gäller att lära sig av misstagen och inte låta sig hindras av rädsla för att begå dem.  I skolans värld finns det många elever som tycker att det viktigaste är att få rätt i allt det man gör. Men det viktigaste är väl ändå att man vågar anta nya utmaningar och vågar misslyckas ibland för att på så vis kunna lära sig av dem? Detta kan gälla både när vi tar till oss nya kunskaper i olika skolämnen men också i det sociala samspelet, i relation till andra.

Jag vill avsluta detta inlägg med att dela med mig av ett tänkvärt citat.

Vi kan göra fel

– men vi är aldrig fel.

Gör vi något dumt

behöver vi be om ursäkt

för det vi gjort

– men aldrig om ursäkt

för vem vi är.

Tomas Gunnarsson

sorry

Elevrespons och kamratbedömning utifrån måluppfyllelse.

Jag har arbetat mycket med att eleverna ska ges möjlighet att reflektera över sina lösningar i matematiken. Ett sätt som jag har använt och som har tagits emot väl av eleverna är att man jobbar med problemlösning omkring en gemensam frågeställning. Jag brukar först låta eleverna arbeta enskilt några minuter för att komma igång. Därefter sätter de sig parvis och resonerar om sina lösningar. De ska sedan arbeta fram en lösning tillsammans som de ska berätta om för klassen. Vi dokumenterar alla lösningar genom att fotografera gruppernas lösningar med kameran som finns i en Ipad. Därefter får alla berätta om och redogöra för hur de har resonerat, samtidigt som vi tittar på lösningen på en Smartboard. När grupperna har visat sin lösning, kan kamraterna få ge positiv respons men även komma med något förslag på hur lösningen skulle kunna förtydligas eller förbättras. På så sätt blir eleverna mer medvetna om vad som är viktigt ha med för att nå en högre måluppfyllelse. Det är även ett bra sätt att få igång en dialog och ett resonemang kring matematik där även olika strategier kan belysas. Vi lyfter goda kvaliteter på ett naturligt sätt och belyser goda strategier vid problemlösning där eleverna själva är delaktiga.

Länkar

Här är några engelska korta filmer som jag tycker om:

 

I temat rymden:

 

 

 

Kollegialt lärande!

En ovanlig onsdag eftermiddag på jobbet! Ovanlig såtillvida att  eleverna i mitt klassrum är vuxna och de har bett om att få komma till mig. Innehållet handlar om bloggande i klassrummet och bygger på Webbstjärnans material. Jag ser det som en ynnest att få dela med mig av det jag kan, kring något som jag brinner för. Det är spännande att få möta andra lärare i den här situationen. Jag står inför kompetenta och vetgiriga kollegor som själva är inspirerande i sitt yrkesutövande. De är fulla av nyfikenhet och  frågor  och jag gör mitt yttersta för att besvara och sprida min egen motivation. Ibland halkar samtalet in på annat och det blir ett pedagogiskt utbyte för oss alla. Sådana här tillfällen tenderar att få lite av korvstoppning över sig så vi beslutar att försöka få till en fortsättning. Det känns gott att de vill ha mer och när jag några dagar senare ser resultatet, av vår eftermiddag, på deras skolblogg får jag en ordentlig kick. Tänk att jag får förmånen att vara med i denna process, tillsammans med härliga och otroligt inspirerande kollegor. Det kollegiala lärandet har drabbat mig och det är jag så tacksam för.

Fredriksbergs Skola – Lågstadiets klassblogg

Dagens datum

image

Alla har vi våra rutiner för hur vi startar skoldagen i våra klasser innan arbetet drar igång. Jag tror att de flesta i denna startsamling läser dagens datum och i samband med detta kan man på ett naturligt sätt få in lite extra mattetänk. Ordningstalen får man ju gratis när almanackan läses, men vi kan få in mer matte än så om vi vill.

Här är några idéer på vad man kan tala om när datumet läses upp:

* Vilken siffra står först/sist?

* Är datumet udda eller jämnt?

* Vad är siffrorna i talet värda?

* Vad är hälften/ dubbelt så mycket som dagens datum?

* Vad blir summan, differensen eller produkten av siffrorna?

* Hur skulle man kunna lägga talet med pengar?

* Hur kan man lägga talet med tärningar?

* Svaret är dagens datum. Hur skulle frågan kunna vara?

Att fortsätta sitt eget lärande

En av de saker som jag gillar bäst med att vara lärare är utveckling. Jag älskar att förändra, förbättra och utveckla!

Jag är inte typen som lutar mig tillbaka och nöjer mig med hur jag har det och vad jag kan. Jag vill lära mig mer! Det är även min utgångspunkt bland eleverna, klart att de vill lära sig mer. Men det kan det vara knepigt att komma på vad och hur de vill lära sig.

Ett enkelt sätt att lära sig mer är att gå en av webbstjärnans kurser. Det är enkelt och du kan göra dem när du själv har tid. Själv har jag hunnit med en kurs om källkritik och är sugen på en kurs om kodning.

Här hittar du kurssidan.

Varför klassblogg?

I arbetet kring en blogg utvecklas och inspireras eleverna i sitt skrivande, läsande och lärande och möjligheterna att nå målen, enligt Lgr11, i flera ämnen ökar. Dessutom skapas en gemenskap i klassen som sträcker sig utanför klassrummets och skolans väggar.

Allt det som görs och skrivs på bloggen kopplas på ett eller annat sätt till målen, centrala innehållet och kunskapskraven i Lgr 11. Arbetet med en klassblogg är ett av verktygen för att bla uppnå läroplanens övergripande mål.

Bloggen stimulerar och inspirerar eleverna till skrivande samt möjliggör för dem att producera texter som ligger dem nära och som de dessutom har läsare till. Den ger utrymme för elevernas delaktighet och ger dem möjlighet att vara med och påverka sitt eget lärande. Lärandet blir också tydligt för eleverna och deras föräldrar men också för deras omvärld. Eleverna blir medvetna om att deras texter och alster har riktiga mottagare och att de kan få respons på det de skriver.

Och vi lär oss:

  • skriva, fotografera, filma, hantera Ipad och dator.
  • om internet och vad vi får och inte får.
  • om källkritik och om upphovsrätt.
  • om att världen kan läsa och se det vi visar upp.
  • om hur vi ska uppföra oss, vilket språk som är okej och vilken ton som lämpar sig.
  • att ta ansvar för det egna lärandet genom att få vara delaktiga och ha inflytande.
  • att vänta på sin tur och demokratiska processer

I en värld där internet och sociala medier får en allt större inverkan och påverkan på oss är det viktigt att vi lär oss hantera och kritiskt granska det vi möter. Genom att aktivt arbeta med internet och dess möjligheter lär vi oss hantera och bemöta det massiva informationsflöde som finns och lära oss om hur det fungerar.

första klass

Lärande i första hand