Kategoriarkiv: Veronie Lejonord

Kollegialt lärande!

En ovanlig onsdag eftermiddag på jobbet! Ovanlig såtillvida att  eleverna i mitt klassrum är vuxna och de har bett om att få komma till mig. Innehållet handlar om bloggande i klassrummet och bygger på Webbstjärnans material. Jag ser det som en ynnest att få dela med mig av det jag kan, kring något som jag brinner för. Det är spännande att få möta andra lärare i den här situationen. Jag står inför kompetenta och vetgiriga kollegor som själva är inspirerande i sitt yrkesutövande. De är fulla av nyfikenhet och  frågor  och jag gör mitt yttersta för att besvara och sprida min egen motivation. Ibland halkar samtalet in på annat och det blir ett pedagogiskt utbyte för oss alla. Sådana här tillfällen tenderar att få lite av korvstoppning över sig så vi beslutar att försöka få till en fortsättning. Det känns gott att de vill ha mer och när jag några dagar senare ser resultatet, av vår eftermiddag, på deras skolblogg får jag en ordentlig kick. Tänk att jag får förmånen att vara med i denna process, tillsammans med härliga och otroligt inspirerande kollegor. Det kollegiala lärandet har drabbat mig och det är jag så tacksam för.

Fredriksbergs Skola – Lågstadiets klassblogg

Varför klassblogg?

I arbetet kring en blogg utvecklas och inspireras eleverna i sitt skrivande, läsande och lärande och möjligheterna att nå målen, enligt Lgr11, i flera ämnen ökar. Dessutom skapas en gemenskap i klassen som sträcker sig utanför klassrummets och skolans väggar.

Allt det som görs och skrivs på bloggen kopplas på ett eller annat sätt till målen, centrala innehållet och kunskapskraven i Lgr 11. Arbetet med en klassblogg är ett av verktygen för att bla uppnå läroplanens övergripande mål.

Bloggen stimulerar och inspirerar eleverna till skrivande samt möjliggör för dem att producera texter som ligger dem nära och som de dessutom har läsare till. Den ger utrymme för elevernas delaktighet och ger dem möjlighet att vara med och påverka sitt eget lärande. Lärandet blir också tydligt för eleverna och deras föräldrar men också för deras omvärld. Eleverna blir medvetna om att deras texter och alster har riktiga mottagare och att de kan få respons på det de skriver.

Och vi lär oss:

  • skriva, fotografera, filma, hantera Ipad och dator.
  • om internet och vad vi får och inte får.
  • om källkritik och om upphovsrätt.
  • om att världen kan läsa och se det vi visar upp.
  • om hur vi ska uppföra oss, vilket språk som är okej och vilken ton som lämpar sig.
  • att ta ansvar för det egna lärandet genom att få vara delaktiga och ha inflytande.
  • att vänta på sin tur och demokratiska processer

I en värld där internet och sociala medier får en allt större inverkan och påverkan på oss är det viktigt att vi lär oss hantera och kritiskt granska det vi möter. Genom att aktivt arbeta med internet och dess möjligheter lär vi oss hantera och bemöta det massiva informationsflöde som finns och lära oss om hur det fungerar.

första klass

Lärandemiljö

Oavsett lärandesituation bör en god lärandemiljö byggas utifrån tillit och respekt. Genom att lägga en grund av trygghet och samkänsla i elevgruppen skapas en tolerant miljö där alla elever ges förutsättningar och möjligheter att lyckas. På vilket sätt detta sker är beroende av gruppsammansättning och elever som individer. Eleverna ska känna att de har inflytande och att det finns utrymme för deras delaktighet samt att de har möjlighet att vara med och påverka sitt eget lärande. Mina förväntningar på eleverna och deras kunskapsutveckling ska vara tydlig för varje enskild elev att ta till sig och förstå, så att de blir medvetna om sitt eget lärande.

2604933270_2041b0a525_z