Många lärare använder sig av en gratistjänst som heter Kahoot. Som lärare skaffar man sig ett användarkonto och sedan kan man göra sina egna frågesporter anpassade efter vad man jobbar med i skolan.  Det är väldigt enkelt att lägga in bilder eller filmer i frågorna. Man behöver en smartboard för att kunna visa upp frågorna på och eleverna svarar i sina  lärplattor eller mobitelefoner.

Kahoot kan också användas i den formativa bedömningen. Du gör själv frågorna och efter att eleverna har svarat kan man ganska tydligt se vad de kan och vad man behöver arbeta mer med.

Eleverna älskar Kahoot och ofta har jag fått frågan: -Kan vi inte spela Kahoot hemma? Jag har då fått göra dem besvikna eftersom den funktionen inte har funnits tidigare. Men nu har Kahoot fixat till ett sätt som gör det möjligt för elever att svara på frågorna hemifrån.

När man gjort i ordning sina frågor så gör man det som en ”Challenge” för eleverna och då  får man en sifferkod. Eleverna behöver ladda ner appen Kahoot i en lärplatta eller mobil. Sedan skriver de in sifferkoden och kan börja spela. Du som lärare kan sedan gå in och se vilka som har spelat och hur deras resultat blev. Jag har gjort det med elever i årskurs 3 som jag undervisar i engelska för. Det har varit frivilligt men väldigt många har nappat och spelat hemma. Jag har dessutom haft elever som har spelat andra öppna Kahoot som de hittat i appen. Bra jobbat Kahoot!  Det här intresset måste vi lärare bygga vidare på!

Bett är världens största mässa med fokus på lärande och IT. Årligen besöks mässan av ca 35 000 besökare från flera olika länder, bla från Sverige. Här samlas tusentals svenska representanter från skolvärlden som alla har ett gemensamt intresse för skolutveckling och då framförallt inom IT.  Bett är, förutom en jättelik mässa en mötesplats med föreläsningar, mingel, seminarier, skolbesök mm. Fortsätt läsa Bett 2016 →

”Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola kan använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande,” (Lgr11, 2011)

Enligt Lgr11 har vi ett uppdrag att ta tillvara på de resurser och möjligheter som tekniken medför och att utbildningen anpassas för ett modernt, digitalt samhälle.

”Eleverna ska kunna orientera sig i en komplex verklighet, med ett stort informationsflöde och en snabb förändringstakt.” (Lgr11, 2011)

Vi är skyldiga att ge eleverna verktyg till att bli producenter som skapar material och kunskap i den digitala världen och inte bara konsumera det som erbjuds. Att låta eleverna utveckla förmågan att lära med hjälp av digitala verktyg samt att kommunicera via sociala medier och digitala samarbetsytor.

Det är också nödvändigt att eleverna utvecklar sin förmåga att kritiskt granska fakta och förhållanden och att inse konsekvenserna av olika alternativ. (Lgr11, 2011)

För att kunna utveckla sitt källkritiska omdöme krävs att eleverna får möjlighet att aktivt använda många olika sorters källor och få tillfälle att granska och diskutera dessa källor tillsammans.

Det här är en tung och ansvarsfull uppgift och ibland famlar vi lärare själva runt i detta enorma informationsflöde vi har kring oss. Vi ska också lära oss hantera detta på ett källkritiskt och medvetet sätt. Det finns dock hjälp och stöd att få. Webbstjärnan som är en del av .SE:s satsningar för att utveckla internetanvändandet i den svenska skolan. På deras OM-sida finns mer information om vad de står för och vad de erbjuder. Dessutom erbjuder de en hel rad mycket användbara webb-kurser för att öka kunskapen kring bla källkritiskt tänkande och bloggande. Läs mer på deras sida med webb-kurser.