Etikettarkiv: Lärarrollen

Fokusera på styrkor!

Det är lätt att fokusera på svagheter, både sina egna och andras, när fokus givetvis istället skulle ligga på våra styrkor. Den väl inpräntade jantelagen i oss säger till oss att vi inte ska tro att vi är något. Men alla människor har många fantastiska styrkor som inte bör tryckas ned utan lyftas upp. Genom att bejaka de styrkor som vi ser hos andra kan vi ge våra medmänniskor modet att våga växa vidare. Vi kan få andra att blomma ut om vi vattnar dem med bekräftelse för allt det goda vi ser hos dem.

Vi som har den stora förmånen att jobba i skolans värld vet ju hur vi sliter för att våra älskade elever åtminstone ska nå upp till godkänt i alla skolämnen och då är det lätt att vi till största del fokuserar på det som brister hos våra elever. Det är inte konstigt att vi gör så då det ju är vårt uppdrag att se till att alla våra elever når upp till de kunskapskrav som finns. Men kanske skulle fokuset istället ligga på styrkorna?

I idrottens värld är det en självklarhet att se till varje idrottsutövares styrka. Det är helt givet att varje person ska vara på den position där de presterar bäst, en bra fotbollsmålvakt placeras t ex inte ut som forward i sitt lag utan ställs i målet. Likaså har man inom psykiatrin gått från att man förr har varit helt sjukdomsfixerad till att man nu ser på det friska hos patienten och att man bygger på det.

Om en elev bara får jobba med det som är dennes svaghet är det väldigt lätt att eleven tappar energin, motivationen och intresset. Det kan vara att ödsla en massa onödig energi på saker som ändå inte ger så stora resultat. Låt eleverna lägga sin största energi på det som de är bra på. Kanske kan eleven stärka det som den är svag i genom att jobba med sin starka sida?

Det finns forskning som visar på att den som utvecklar sina styrkor mår bättre. Vi blir lyckligare människor om vi använder oss av våra styrkor istället för våra svagheter.

Här kan ni höra en förälders tankar om samma ämne:

Om vi fokuserar på styrkorna kan vi få ett mer avspänt förhållande till misslyckanden, misslyckandet kan ses som vägen till ny kunskap. Det finns forskning som visar att elever som har ett växande tankesätt, d v s att de ser misslyckanden som ett redskap till att kunna ta till sig ny kunskap, når längre i sin kunskapsutveckling än de elever som har ett låst tankesätt och är rädda för misslyckanden.

Mitt råd är att vi i skolan ska rikta strålkastarna på det som är elevernas styrka och på det viset ge dem kraften och självkänslan att genom sin styrka även ska orka jobba med de områden där de får kämpa mer. Om de får inställningen att ”Misslyckanden är en naturlig del av att lära sig nya saker,” likt eleverna i filmen ovan har de goda förutsättningar att nå långt i sin kunskapsutveckling. Ingen kan kunna allt men alla har områden där vi kan glänsa om vi bara vågar avsäga oss jantelagen och se på oss själv ur ett annat perspektiv.

Den fantastiska hjärnan

images-1

Det är fantastiskt hur mycket vi människor har förmåga att lära oss och då barn i synnerhet. Hjärnan är den mest komplexa struktur som man känner till. Den har en svindlande stor kapacitet att ta till sig nya kunskaper men den behöver tränas för att fungera som allra bäst. Forskningen visar att hjärnan hela tiden genererar nya hjärnceller, speciellt när vi lär oss nya saker. Det stämmer alltså inte, det vi kanske har hört, att vi har ett visst antal hjärnceller från födseln som sedan aldrig kan öka utan som vi bara kan tappa. Det är viktigt att våra elever får kunskap om att deras ansträngningar att ta till sig ny kunskap ger verkan och har effekt, en viktig kunskap även för deras föräldrar. Denna kunskap ger nämligen motivation! I denna film tar Erik Fernholm, han är entreprenör inom motivationsforskning, upp detta på ett enkelt och inspirerande sätt. Jag har visat just denna film för mina elever och det var som en aha-upplevelse för dem. Filmen passar även utmärkt att visa för föräldrar. Se den här:

En sak till som är viktig är hur vi ger beröm till våra elever under deras inlärningsprocess. Våra ord gör skillnad! Orden kan få eleverna att våga ta sig an nya utmaningar eller kan få dem att begränsa sig då det finns en risk att de misslyckas. Här kan ni se det intressanta resultatet av Carol Dwecks studie som handlade om barn och beröm:

images-2

Det gäller att vi skapar ett tillåtande klimat i våra klassrum där alla får möjlighet att växa i sin takt, klassrum där eleverna utmanas och uppmuntras!

 

Barnens digitala värld

Den digitala världen är en del av barns vardag, vare sig vi vill det eller inte. Dagens barn spenderar stor del av sin fritid vid datorer, surfplattor och mobiler. Tiden kan inte dras tillbaka till ”det var bättre förr-tiden” då vi kanske minns det som i ett rosa skimmer hur barn lekte ute i trädgårdar, på ängar och i skogar mest hela dagen. Det gjordes barkbåtar, klättrades i träd, byggdes kojor … Det gör ju faktiskt barn idag också men förmodligen läggs inte lika mycket tid på det idag som det gjordes då. Barn av idag har tillgång såväl till utelivet som till den digitala världen. De kan mötas i en lekplats i bostadsområdet precis lika gärna som på en ”lekplats” på Internet där de stämt möte med varandra. Dagens barn får med sig ännu fler dimensioner och kunskaper inom nya områden som vi på vår tid givetvis inte kunde få, men det är kunskaper som de måste ha i dagens samhälle. Det är klart att vi också hade vissa tekniska prylar även på vår tid, prylar som är hopplöst förlegade och inte längre används. Se detta charmiga klipp när några barn försöker lista ut vad ett kassettband är:

IT är här för att stanna och vi kan inte klamra oss fast vid gårdagens teknik. Skolan måste hänga med i utvecklingen! Vi måste förbereda våra elever på den verklighet som väntar dem efter skoltiden. Det är viktigt att eleverna erbjuds en digital miljö av god kvalitet i skolan, vad de gör hemma på Internet har vi ingen kontroll över men vi kan se till att de i skolan får prova på många kreativa och utvecklande sätt att använda sin Internettid på.

image

Framtiden som väntar våra elever vet vi inte så mycket om, men att mycket kommer att kretsa kring IT känns ganska troligt. Micke Gunnarsson, talare och inspiratör, lade ut ett tänkvärt klipp på YouTube i förra veckan om hur vi kan vara positiva ”framtidsförutsättare” för våra barn och elever :

Jag har märkt att när man arbetar aktivt med en klassblogg, som är ett av alla digitala verktyg vi kan använda oss av, så väcks motivationen och glädjen att jobba hos eleverna. Det eleverna producerar läggs inte bara ner i en låda utan blir tillgängligt för många, Det är otroligt många plan som kunskaperna inhämtas på när eleverna blir jobbar med sin blogg. De får en större medvetenhet om vad som kan delas och vad som inte bör delas på bloggen. Det är ett kreativt och lustfyllt sätt att jobba på. Eleverna blir helt plötsligt inte bara konsumenter av Internet utan även producenter.

Tekniken kan dock inte lösa allt, men den kan ge eleverna motivation. Att tekniken inte fixar alla situationer är detta roliga reklamklipp ett bra exempel på:

Det viktiga är att vi hänger med i tiden och gör vårt bästa. Tänk på att negativa tankar skapa hinder, positiva tankar däremot tar bort dem!

Föräldrar – en framgångsfaktor!

Föräldrarna till våra elever är givetvis en stor resurs för skolan om vi samarbetar och jobbar mot samma mål.  Vissa säger att föräldrarna är den viktigaste framgångsfaktorn i svensk skola. Viktigare än både läraren och den egna begåvningen. Det ligger nog en hel del i den tanken eftersom det är föräldrarna lägger grunden i sina barns liv, en grund som vi i skolan sedan kan bygga vidare på.

För någon vecka sedan hade vi föräldramöte på Stocksätterskolan. Jag och min kollega Åsa ville visa vår tacksamhet till våra föräldrar och visa på att de är viktiga i kunskapsintagandet för sina barn. Vi avslutade mötet med att säga att vi tyckte att det där med att ge ett äpple till lärarna var en fin gammal tradition som vi ville damma av och återuppta. Sedan sa vi till vår föräldraskara att de också är lärare för sina barn. Tillsammans är vi starka och kan nå långt! Alla föräldrar fick ett äpple var med denna dikt på:

An apple for the teacher
is really nothing new.
Exept when you remember
parents are teachers too!

image
Idéen hittade jag på en av alla Facebook-grupper som vänder sig till lärare. Den gruppen heter: Årskurs 1-3 Tips och idéer. Detta är en mycket givande grupp som jag verkligen kan rekommendera.

De saknade eleverna

Vilken fantastisk föreläsning av pedagogen Kenth Hedevåg! Otroligt lärorik och inspirerande när det gäller hur vi ska möta barn som har det jobbigt i skolan och kanske inte ens kommer till skolan. Kenths föreläsning handlar om att skolan måste arbeta mer med inkluderande undervisning och bli bättre på att möta elever med inlärningssvårigheter. Denna föreläsning är nog den bästa jag har hört. Verkligen värd att se och ta del av!

Ledarskap i klassrummet

I klassrummet skapar jag trygghet och förutsägbarhet för eleverna genom tydliga ramar och känd struktur. Samtidigt behöver jag vara öppen och ge utrymme för elevernas egna initiativ. Undervisningen ska utgå från elevernas tidigare erfarenheter så att de kan bygga vidare på den grund av kunskap som de redan har. Undervisningen ska bygga på elevernas nyfikenhet och intresse, men den ska också stimulera och utmana dem till att upptäcka nytt. En viktig uppgift för mig som lärare är att få eleverna att förstå att ansträngning lönar sig. Det handlar om att skapa ett tillåtande klassrums-klimat där eleverna med liv och lust ger sig i kast med att öva och pröva, där misstag inte är skrämmande, utan en viktig och välkommen del i lärandeprocessen.

För mig är begreppet scaffolding centralt. Utifrån Vygotskys teori om den proximala utvecklingszonen behöver jag bygga upp stödstrukturer med vars hjälp eleverna idag klarar det som de efter ett tag kan behärska på egen hand. Det här hör samman med hur jag som lärare fungerar som modell eller förebild i lärandet.